FH-Ranking 2025 : Aus- und Weiterbildung: Österreichs beste Fachhochschulen 2025

 Das INDUSTRIEMAGAZIN hat auch heuer gemeinsam mit brandscore.at die aktuellen Entwicklungen des österreichischen Bildungsmarktes analysiert und das FH-Ranking 2025 erstellt. Dabei wurden nicht nur die bekanntesten Fachhochschulen ermittelt, sondern auch ihr Image aus Sicht von Unternehmen bewertet. Im Vergleich zum Vorjahr zeigen sich teils deutliche Veränderungen: Während einige FHs ihre Spitzenplätze verteidigen konnten, gibt es auch Überraschungen durch Aufsteiger, die sich in der Wahrnehmung deutlich verbessert haben. Das Ranking liefert spannende Einblicke in die Dynamik des österreichischen Fachhochschulsektors.

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Die Bekanntheit einer Fachhochschule hängt von mehreren Faktoren ab: gezieltes Marketing, Weiterempfehlungen durch Studierende, aber auch die Zufriedenheit von Unternehmen mit den Absolventen spielen eine entscheidende Rolle. Diese Einflüsse haben in den vergangenen Jahren für Verschiebungen im Ranking gesorgt.

Auch 2025 bleibt die FH Campus Wien die bekannteste Fachhochschule Österreichs. Mit 81 % Bekanntheit konnte sie ihre Spitzenposition verteidigen, verzeichnet jedoch einen leichten Rückgang um 1 % im Vergleich zum Vorjahr (82 %). Auf Platz zwei folgt erneut die FH Technikum Wien mit 64 % Bekanntheit. Während sie 2024 noch 67 % erreichte, bleibt sie dennoch eine der angesehensten FHs im Land. Die FH BFI Wien belegt mit 61 % Bekanntheit den dritten Platz und hält damit ihre Position aus dem Vorjahr.

Eine der auffälligsten Entwicklungen im FH-Ranking 2025 zeigt die FH Burgenland, die sich von Platz 8 auf Platz 4 verbessern konnte. Mit einem Anstieg der Bekanntheit von 50 % auf 57 % gehört sie zu den größten Gewinnern des aktuellen Rankings und etabliert sich zunehmend als eine der bekanntesten Fachhochschulen Österreichs. Auch die FH Wiener Neustadt setzt ihren Aufwärtstrend fort und steigt von Platz 6 auf Platz 5. Die Bekanntheit der Hochschule wuchs von 54 % auf 57 %, was auf eine verstärkte Präsenz in der Wirtschaft und eine steigende Nachfrage bei Studierenden hinweist. Eine weitere deutliche Verbesserung verzeichnet die FH CAMPUS 02, die sich mit einem Anstieg der Bekanntheit von 45 % auf 54 % gleich drei Plätze nach oben auf Rang 7 gearbeitet hat.

Während einige Fachhochschulen deutliche Verbesserungen erzielten, mussten andere Plätze einbüßen. Die FH Joanneum, die im Vorjahr noch Platz 4 (62 % Bekanntheit) belegte, rutschte auf Platz 8 (53 % Bekanntheit) ab. Auch das MCI – Die Unternehmerische Hochschule verzeichnete einen deutlichen Rückgang und fiel von Platz 10 (45 %) auf Platz 15 (36 %) zurück.

Das FH-Ranking 2025 zeigt, welche Fachhochschulen in Österreich bei Unternehmen besonders gut angesehen sind. Entscheidend ist dabei die Qualität der Ausbildung und die Kompetenz der Absolventen in der Praxis. Die FH Technikum Wien verteidigt mit einer Note von 2,09 ihre Spitzenposition und bleibt die Fachhochschule mit dem besten Image. Insbesondere in den Bereichen Technik und angewandte Wissenschaften genießt die FH Technikum Wien einen guten Ruf. Die FH Wien der WKW folgt mit einer verbesserten Bewertung von 2,16 auf Rang zwei. Als renommierte Fachhochschule für Management- und Kommunikationsstudiengänge genießt sie weiterhin großes Vertrauen in der Wirtschaft. Neu auf Platz drei ist die FH Joanneum (2,24), die sich um einen Rang verbessert hat. Besonders in den technischen und wirtschaftlichen Studiengängen wird ihre praxisnahe Ausbildung geschätzt. Die FH Campus Wien rutscht mit einer Bewertung von 2,25 auf Platz vier ab, bleibt aber eine der angesehensten Hochschulen des Landes. Vor allem in den Gesundheits- und Sozialwissenschaften genießt sie einen hervorragenden Ruf.

Das aktuelle FH-Ranking zeigt einige Veränderungen in der Imagebewertung der österreichischen Fachhochschulen gegenüber dem letzten Jahr. Die FH Oberösterreich gehört zu den größten Aufsteigern und verbesserte sich von Platz 9 auf Platz 5, mit einer deutlich besseren Bewertung von 2,57 auf 2,41. Einen Sprung machte auch die FH BFI Wien, die sich von Platz 10 auf Platz 7 verbesserte, wobei sich ihre Bewertung von 2,58 auf 2,47 erhöhte. Auf der anderen Seite gab es auch einige Verlierer: Die FH Salzburg rutschte von Platz 5 auf Platz 8 ab, da sich ihre Bewertung von 2,48 auf 2,52 verschlechterte. Besonders stark betroffen ist die Lauder Business School, die im Vorjahr noch auf Rang 11 lag und nun mit einer Note von 2,71 auf Platz 14 abrutschte.

Die Qualifikation von FH-Absolventen wird auch 2025 mehrheitlich zwischen jener von HTL/HAK-Absolventen und Universitätsabsolventen eingeordnet. 38,5 % der Befragten sehen FH-Abschlüsse in diesem Zwischenfeld – ein Anstieg gegenüber 2024, als dieser Wert noch bei 34,5 % lag. Gleichzeitig bewerten 31 % der Befragten die FH-Qualifikation als gleichwertig mit jener von Universitätsabsolventen, was im Vergleich zum Vorjahr einen Rückgang bedeutet (2024: 34,5 %). Damit setzt sich der bisherige Trend zur Gleichstellung mit Universitätsabschlüssen nicht weiter fort.

Während FHs traditionell für ihre praxisorientierte Ausbildung geschätzt werden, könnten sich Unternehmen wieder stärker an der akademischen Tiefe und Forschungsleistung von Universitäten orientieren. Die Einschätzung, dass FH-Absolventen eine höhere Qualifikation als Universitätsabsolventen besitzen, bleibt mit 5 % unverändert eine Minderheitenmeinung. Für Österreichs Fachhochschulen bedeutet dies, dass sie ihre Stärken – praxisnahe Ausbildung, enge Wirtschaftskooperationen und spezialisierte Studiengänge – weiter ausbauen müssen, um sich im Wettbewerb mit Universitäten zu positionieren. 

Während die Qualifikation von FH-Absolventen in den letzten Jahren auch in der Wirtschaft zunehmend anerkannt wurde, spiegelt sich dies nicht im selben Maß in der Entwicklung der Einstiegsgehälter wider. Die aktuelle Umfrage zeigt, dass die Gleichstellung mit Universitätsabsolventen beim Einkommen nicht weiter voranschreitet. 2025 geben 30,5 % der befragten Unternehmen an, dass das Einstiegsgehalt von FH-Absolventen dem von Universitätsabsolventen entspricht. Im Vorjahr lag dieser Wert noch bei 34,5 %. 

Gleichzeitig sehen 23,5 % der Befragten das FH-Einstiegsgehalt zwar über jenem von HTL/HAK-Absolventen, aber weiterhin unter dem Niveau von Universitätsabsolventen. 17 % der Unternehmen stufen das Gehalt von FH-Absolventen auf dem gleichen Niveau wie jenes von HTL/HAK-Absolventen ein. Nur 7 % der Befragten Unternehmen zahlen höhere Einstiegsgehälter als für Universitätsabsolventen. Gegenüber dem letzten Jahr ist somit die Lohnanpassung für FH-Absolventen heuer ins Stocken geraten. Während in den wirtschaftlich stabilen Phasen der letzten Jahre eine Annäherung der FH-Gehälter an jene von Universitätsabsolventen zu beobachten war, könnten Unternehmen heuer sparsamer sein. Besonders in von der Krise betroffenen Branchen könnten Einstiegsgehälter stagnieren oder langsamer steigen als in den vergangenen Jahren. 

Während das Einstiegsgehalt von FH-Absolventen oft noch hinter jenem von Universitätsabsolventen liegt, zeigt sich nach einigen Jahren im Beruf ein klarer Trend zur Angleichung. Laut der aktuellen Erhebung geben 55 % der Befragten an, dass das Gehalt von FH-Absolventen nach mehrjähriger Betriebszugehörigkeit auf dem gleichen Niveau wie bei Universitätsabsolventen liegt. Darüber hinaus berichten 19 % der Unternehmen sogar, dass FH-Absolventen nach einigen Jahren sogar höhere Gehälter erzielen als ihre Kollegen mit Universitätsabschluss. Demgegenüber sehen nur noch 11,5 % der Befragten das Gehaltsniveau langfristig unter jenem von Universitätsabsolventen. Die Zahlen zeigen, dass sich Fachhochschulen als attraktive Ausbildungsstätten mit guten Karriereperspektiven auch in der Wirtschaft etabliert haben und deren Absolventen auch entsprechend entlohnt werden. 

Der wichtigste Aspekt, den eine gute Fachhochschule erfüllen muss, ist laut der Befragung eine praxisnahe Ausbildung: 49 % der Teilnehmer bewerten diesen Faktor als „sehr wichtig“, weitere 30,5 % als „eher wichtig“. Damit ist klar: Fachhochschulen punkten besonders durch ihre enge Verbindung zur Arbeitswelt, praktische Projekte und Lehrveranstaltungen, die gezielt auf den Berufseinstieg vorbereiten. Unternehmen profitieren von Absolventen, die nicht nur theoretisches Wissen mitbringen, sondern auch direkt in der Praxis einsetzbar sind. Auch die Erfahrung der Lehrenden spielt eine entscheidende Rolle. 47,5 % der Befragten halten es für „sehr wichtig“, dass Dozenten aus der Praxis kommen, weitere 28 % sehen dies als „eher wichtig“ an. Studierende erwarten also, dass ihre Lehrenden nicht nur akademisches Wissen vermitteln, sondern auch fundierte Einblicke in die tatsächlichen Anforderungen der Wirtschaft geben.

Ein weiteres zentrales Qualitätsmerkmal einer guten FH ist das Studienangebot. Dabei gibt es zwei scheinbar gegensätzliche Anforderungen: Einerseits erwarten Studierende ein breites Angebot an Studiengängen (43 % bewerten dies als „sehr wichtig“, 34 % als „eher wichtig“), andererseits spielt auch die Spezialisierung eine große Rolle (44 % „sehr wichtig“, 38 % „eher wichtig“). Die besten Fachhochschulen müssen daher den Spagat schaffen, einerseits eine große Auswahl an Studienrichtungen anzubieten, andererseits in bestimmten Fachgebieten besonders herausragend zu sein.

Traditionell wurden Fachhochschulen eher als praxisorientierte Ausbildungsstätten und weniger als Forschungsinstitutionen wahrgenommen. Doch das ändert sich zunehmend: 38 % der Befragten halten es für „sehr wichtig“, dass eine FH sich in der angewandten Forschung einen Namen gemacht hat, weitere 22,5 % für „eher wichtig“. Dieser Trend zeigt, dass Fachhochschulen verstärkt als Innovationstreiber wahrgenommen werden und ihre Forschungstätigkeiten weiter ausbauen sollten, um langfristig konkurrenzfähig zu bleiben.

Neben der inhaltlichen Qualität der Studiengänge spielt auch die Vermittlung des Wissens eine große Rolle. Gut aufbereitete, beruflich nützliche Unterlagen sind für 39,5 % „sehr wichtig“ und für 38,5 % „eher wichtig“. Dies zeigt, dass Studierende Wert auf klar strukturierte und praxisrelevante Lehrmaterialien legen. Auch die Kompetenz in der Online-Lehre ist ein entscheidender Faktor. Besonders nach den Erfahrungen mit digitalem Unterricht in den letzten Jahren haben sich die Erwartungen der Studierenden verändert: 33 % der Befragten halten eine hohe Online-Lehrkompetenz für „sehr wichtig“, 29 % für „eher wichtig“. Digitale Lernformate, hybride Unterrichtsmodelle und innovative E-Learning-Konzepte sind daher für eine moderne FH unverzichtbar.